আমাদের সময় বিভিন্ন তথ্যে সমৃদ্ধ, তথ্যসূত্রের সংখ্যা এবং তার প্রয়োগের ক্ষেত্রগুলি এত বড় যে এটি একটি স্থিতিশীল বুদ্ধিমান জ্ঞান এবং দক্ষতার জন্য যথেষ্ট নয়, স্বাধীনভাবে নতুন ধারণাগুলি তৈরি করতে সক্ষম হওয়া প্রয়োজন।
উন্নয়নমূলক শিক্ষার ফরম - সমস্যাযুক্ত এবং পরিশ্রমী - শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ও অবিচ্ছেদ্যভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা, প্রথাগত পরিস্থিতি নতুন সমস্যাগুলি দেখতে এবং তাদের কাছ থেকে পথ খুঁজে বের করতে এবং নতুন জ্ঞানকে স্বাধীনভাবে শিখতে সক্ষম হওয়ার স্বাধীনতা বিকাশ করার জন্য সঠিকভাবে ডিজাইন করা হয়েছে।
সমস্যা প্রশিক্ষণে শিক্ষকের সরাসরি তত্ত্বাবধানে একটি সমস্যা সৃষ্টি করা, যার ফলে ছাত্ররা স্বাধীনভাবে একটি উপায় খুঁজে বের করে, নতুন তথ্য সংগ্রহ করে এবং পূর্বে প্রাপ্ত তথ্য ব্যবহার করে। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষক একটি নির্দেশিত ফলাফল অর্জন করতে সাহায্য করার জন্য ছাত্রদের নির্দেশ দেয়।
শিক্ষার আধ্যাত্মিক পদ্ধতির সারাংশ
শিক্ষার একটি পরিভাষা পদ্ধতির ক্ষেত্রে, শিক্ষকরা এ বিষয়ে অগ্রগতিতে জানেন না যে ছাত্রছাত্রীর দ্বারা টাস্ক কে নেওয়া হবে। এই পদ্ধতিতে, শিক্ষার্থীরা এমন কাজগুলি নিয়ে মুখোমুখি হয় যেগুলি একটি সুস্পষ্ট সমাধান না থাকে এবং তাদেরকে অবশ্যই সমস্যার সম্ভাব্য সমাধানের প্রস্তাব দিতে হবে, তাদের নিশ্চিত করতে হবে বা তাদের বিরোধিতা করতে হবে এবং অবশেষে একটি অপ্রত্যাশিত ফলাফল প্রায়ই পাওয়া যাবে।
শিক্ষার্থী কর্তৃক নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা অধিগ্রহণের ফলে পরিভাষাগত কথোপকথন হিসাবে নির্দেশের একটি পদ্ধতি ব্যবহার করে স্থান পায়। অর্থাৎ শিক্ষার্থীরা জ্ঞান-বিজ্ঞানের একটি প্রস্তুত সংকলন পাবেন না, যা তাদেরকে স্মরণ করতে হবে, তবে শিক্ষকের সঙ্গে কথোপকথনের সময় স্বাধীনভাবে পৌঁছানো, সমস্যার প্রশ্নগুলির উত্তর খুঁজতে এবং জ্ঞানীয় কাজগুলি সমাধান করে।
পরিশ্রমী শিক্ষার প্রযুক্তির প্রধান বৈশিষ্ট্য হচ্ছে শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত সৃজনশীল কার্যকলাপ এবং শিক্ষাগত মৌলিক মানগুলি পরিবর্তন স্থান পরিবর্তন করে। প্রথমত, ছাত্র স্বাধীনভাবে টাস্ক সমাধান তার ফলাফল অর্জন, এবং তারপর সুপরিচিত analogues সঙ্গে এটি তুলনা