মনোবিজ্ঞান এবং বুদ্ধি মনোবিজ্ঞান পদ যে একে অপরের খুব একে অপরের খুব কাছাকাছি, এবং একটি সাধারণ ধারণা বিভিন্ন পক্ষের প্রতিফলিত হয়। বুদ্ধি চিন্তা এক ব্যক্তির ক্ষমতা আছে এবং চিন্তা ধারণা, প্রতিক্রিয়া এবং বোঝার খুব প্রক্রিয়া। এবং এখনো, একটি পার্থক্য আছে: চিন্তা প্রত্যেক ব্যক্তির অদ্ভুত হয়, কিন্তু বুদ্ধি নয়।
মানুষ এবং বুদ্ধি চিন্তা
তারিখ থেকে, শব্দ গোয়েন্দা কোন একক সংজ্ঞা আছে, এবং প্রত্যেক বিশেষজ্ঞ কিছু পার্থক্য সঙ্গে এটি বর্ণনা করতে প্রলুব্ধ হয়। বুদ্ধিমত্তার সর্বাধিক জনপ্রিয় সংজ্ঞা হলো মানসিক কর্মগুলি সমাধান করার ক্ষমতা।
ডি। গিলফোর্ডের জনপ্রিয় বিখ্যাত "ঘনবস্ত্ত" মডেলে বুদ্ধিমত্তার তিনটি শ্রেণী দ্বারা বর্ণনা করা হয়েছে:
- কন্টেন্ট - আমরা কি সম্পর্কে চিন্তা;
- অপারেশন - হিসাবে আমরা এটি সম্পর্কে চিন্তা;
- ফলাফল - আমরা মানসিক কার্যকলাপ ফলে হিসাবে পেতে কি।
এই থেকে আমরা দেখেছি যে চিন্তাভাবনা এবং বুদ্ধিমত্তা অনুপাত খুব ঘনিষ্ঠ, বুদ্ধিটি ব্যক্তির ভাবনার ক্ষমতার উপর নির্মিত। এবং উৎপাদনশীল চিন্তা ফলন ফলাফল, তাহলে এক বুদ্ধিমত্তা কথা বলতে পারেন।
বুদ্ধির বিকাশ কী নির্ধারণ করে?
যদি আমরা কোনও বিবেচনা না করি যে চিন্তাভাবনা এবং বুদ্ধির অশান্তি আতঙ্ক বা রোগের ফলন, স্বাভাবিক অবস্থার মধ্যে, ব্যক্তিটি একটি সন্তানের বয়স থেকে বুদ্ধি বিকাশ করে। তার উন্নয়নের গতি অন্তর্নিহিত কারণের উপর নির্ভর করে, উত্তোলন এবং এটি বৃদ্ধি যা পরিবেশ।
"জন্মগত কারণসমূহের" ধারণার বংশগতি, গর্ভাবস্থায় মায়েদের জীবনের পথ (খারাপ অভ্যাস, চাপ, এন্টিবায়োটিক গ্রহণ ইত্যাদি) অন্তর্ভুক্ত। যাইহোক, এটি শুধুমাত্র প্রাথমিক সম্ভাব্যতা নির্ধারণ করে, এবং এর আরও পথ নির্ধারণ করে যে এই বুদ্ধির মূলনীতিগুলি কীভাবে উন্নত হয়। একটি শিশু পড়া, তথ্য বিশ্লেষণ, উন্নত শিশুদের সাথে যোগাযোগ, যারা একটি প্রতিকূল পরিবেশে বড় হয়ে তাদের চেয়ে বুদ্ধি বিকাশ করতে পারেন।