কঠিন তের সঙ্গে কাজ

একটি কিশোর জটিল আচরণ খুব কমই নির্বোধ এবং প্রায়ই একটি উদ্দেশ্য অক্ষর আছে। অতএব, কঠিন কিশোরদের সাথে কাজ করার পদ্ধতিগুলি অবশ্যই প্রথমে শিশুদের সাথে পিতামাতার সম্পর্কের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। কখনও কখনও বয়ঃসন্ধি বাচ্চারা প্রায়ই তাদের কঠোর কাঠামোর বিরোধিতা করে থাকে। এই ধরনের প্রতিক্রিয়া আচরণের বিভিন্ন বিচ্যুতিতে প্রতিফলিত হতে পারে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই, এই ধরনের প্রতিক্রিয়াগুলি অজ্ঞাতসারে পরিণত হয়, কিন্তু বেশিরভাগ সময় প্রাপ্তবয়স্করা মনে করেন যে শিশুটি দূষিত অভিপ্রায় থেকে এটি করে এবং এটি সম্পূর্ণ সচেতন। কঠিন বয়ঃসন্ধির সাথে কাজ করা বিশ্বাসের সম্পর্ক গড়ে তোলার উপর এবং খারাপ আচরণের কারণগুলি চিহ্নিত করে, যদি তারা সাইকোফিজিক্যাল ডেভেলপমেন্টের পরাজয়ের সমস্যাগুলির সাথে সম্পর্কিত না হয়।

কঠিন তের সঙ্গে শিক্ষাগত কাজ

খুব প্রায়ই প্যারেন্টিং মধ্যে, বাবা এবং শিক্ষক একই ভুল করতে। প্রাপ্তবয়স্কদের আত্মতুষ্টির সাথে শিশুরা নষ্ট হয়ে যায়, খুব বেশী "মিথ্যা উদাসীনতা" হয় না, এবং হঠকারিতা প্রকাশের ক্ষেত্রে শিশুটিকে প্রতিরোধের প্রয়োজন দেখা দেয়, তবে তার ইচ্ছা ও চরিত্রটি ভেঙ্গে না, কখনও কখনও সম্ভাব্য সমাধান আপোষ করে আসে। এছাড়াও, দুই সহকর্মীদের মধ্যে দ্বন্দ্বের মধ্যে, শিক্ষকরা কাউকে এর অবস্থান গ্রহণ করতে পারে না, মাঝখানে থাকা আবশ্যক। যখন প্রাপ্তবয়স্করা বাধ্যতামূলকভাবে আনুগত্য বজায় রাখে, তখন তাদের নিজস্ব মতামত গড়ে তোলার ক্ষমতা, স্বতন্ত্র হওয়া এবং প্রায়ই প্রায়ই আক্রমনাত্মক আচরণ বা বিপরীতক্রমে, দৃঢ়তা এবং বিচ্ছিন্নতার দিকে পরিচালিত করে।

কঠিন কিশোর সঙ্গে একটি মনোবৈজ্ঞানিক কাজ একটি অবিচ্ছিন্ন হয় আচরণ সংশোধন প্রক্রিয়ার অংশ। কিন্তু এটি একটি জটিল প্রক্রিয়া, যেহেতু মনস্তাত্ত্বিককে কিশোরকে তার পথের একটি নতুন দিকের আগ্রহের বিকল্প খুঁজতে হবে। সাধারণত এই সময়ের মধ্যে, শিশুরা কাজ করা, পদ্ধতিগতভাবে অধ্যয়ন ইত্যাদি করে।

যেহেতু অনেক ক্ষেত্রে একটি কঠিন কিশোর বিদ্বেষপূর্ণ আচরণের কারণ উন্নতির ত্রুটিগুলি মধ্যে মিথ্যা, অভিভাবক সঙ্গে কাজ কাজ সংশোধন প্রক্রিয়ার মধ্যে একটি বাধ্যতামূলক আইটেম।

একটি কঠিন কিশোর সঙ্গে ব্যক্তিগত কাজ ইতিবাচক ফলাফল শিক্ষক (বা পিতা বা মাতা) নিজে তার ভবিষ্যতে তার সন্তানদের মধ্যে পরিবর্তনের সম্ভাবনা বিশ্বাস করে কিনা তা নির্ভর করে।